続く子・続かない子の差は“性格”では説明できない
プログラミングを始めたものの、数週間でやる気が落ちてしまう子がいます。一方で、夢中になってどんどん進めていく子もいます。この違いを「うちの子は飽きっぽいから」と片づけてしまうご家庭は多いのですが、実際には性格だけでは説明がつかないケースがほとんどです。
こちらがなぜそう言うのかというと、プログラミングは“理解の積み上げ型”の学びであり、最初の段階でのつまずき方が大きく影響するからです。同じ子でも、環境が合えば急に伸びることも珍しくありません。
※プログラミングは特に“最初の理解不足”が継続に大きく影響します。
続く子は「最初のつまずき」をその場で解消している
続く子は、学びの序盤で小さな疑問をそのままにしません。早めに誰かが拾い上げてくれる環境にいることで、理解の穴ができないまま進めるのです。
一方で続かない子は、最初の引っかかりを放置してしまい、気づいたら“何がわからないか分からない”状態になりがちです。実はこの状態こそが、挫折のもっとも大きな要因です。
続かない子は“質問しにくい”状況を抱えやすい
子どもは「これくらい自分でできるはず」「迷惑をかけたくない」といった理由で、分からなくても質問をためらうことがあります。特にプログラミングは手順が複雑になりやすいため、どこで躓いているのか説明しづらいのが特徴です。
その結果として、小さな理解の抜けが積み重なり、最終的に「もう無理かも」という気持ちにつながります。これは決して珍しいことではなく、多くの子どもが抱えているごく自然な心理です。
プログラミング特有の“論理の壁”が負担になる瞬間
プログラミングは、順次処理・条件分岐・繰り返しなど、思考の組み立てが必要な場面が次々と出てきます。最初は楽しくても、ある地点から急に難しく感じる子が多いのはこのためです。
この“論理の壁”は、子どもにとって突然現れるように感じられます。大人が思う以上に、子どもはここで混乱しやすいのです。
理解のスピード差が“自信の差”につながる
子どもは周りと比べる傾向があります。「自分だけ遅い」「友だちはもうできている」そう感じると、自信が一気に落ちてしまいます。
実際、生徒を見ていると、理解のスピードが遅いのではなく“説明を聞くタイミングを逃しているだけ”というケースが多いのですが、子ども自身はその理由を理解できません。その結果、自信を失い、続かなくなるのです。
続く子に共通するのは“細かな成功体験”が積み重なっていること
プログラミングでは「動いた！」「できた！」という瞬間が小さくても多いほど、子どもは前に進めます。
なぜなら、成功体験は子どものモチベーションそのものだからです。飽きっぽいタイプの子ほど、細かい達成を積み重ねられる環境にいると驚くほど伸びます。
※成功体験が見える形で準備されているかどうかが、継続の大きなポイントです。
楽しさの設計があると子どもは自然と続けられる
プログラミングは難しさがある反面、楽しさの仕掛けが加わると大きく変わります。ゲーム感覚で進む学習や、レベルアップが視覚的に分かる教材は、子どもの“やってみたい気持ち”を自然と引き出します。
こちらがなぜこの点を強調するかというと、楽しさは単なる娯楽ではなく「学びを継続するためのエンジン」だからです。
個別指導は“続く子”に変える大きな後押しになる
理解するスピードやつまずくポイントは子どもによって違います。同じ説明を聞いても、必要なサポートは変わるものです。
だからこそ、個別に見てもらえる環境では、子どものつまずきをその場で拾いやすく、続かない子も“続く子”へと変わるきっかけが生まれます。
家庭だけでプログラミングを続けるのが難しい理由
パソコン操作やトラブル対応、集中力の維持など、家庭でプログラミング学習を見守るには意外と負担がかかります。「途中で親が教えられなくなった」という声も非常に多いのが実情です。
保護者のがんばりだけでは限界があるため、外部のサポートを活用することが現実的な選択肢になります。
子どもが“続く子”に変わるためには、環境の選び方が最大の鍵になる
学びが続きやすい子どもには、「つまずきを拾ってくれる」「成功体験が細かい」「楽しさがある」など、環境面の共通点が多くあります。これは、どんな性格の子にも当てはまるものです。
つまり、続く続かないは能力ではなく、“環境の差”なのです。プログラミングは特にこの差がはっきり出る分野で、環境が合うだけで子どもの表情は大きく変わります。
子どもが続けられる学びとは、“合った環境に出会えるか”で決まる
プログラミングが続く子と続かない子の違いは、決して「向き不向き」や「やる気の差」ではありません。今回の記事で見てきたように、つまずきを放置しない仕組みがあるか、細かな成功体験を積み重ねられるか、そして楽しさを感じながら進められるか――こうした“環境のつくり方”が大きく影響しています。実際、飽きっぽいと言われる子ほど、合う環境に入ることで驚くほど集中する姿を見せることも珍しくありません。
一方で、家庭だけでプログラミング学習を支えるのは簡単ではありません。トラブル対応、操作説明、つまずきの把握など、保護者が負担を感じやすいポイントが多いからです。そこで、一度外部のプロの環境に触れてみることは、子どもの“続けられる未来”を広げる有効な一手になります。特に個別指導やゲーム感覚で学べる教材が整った教室では、子どもの反応が大きく変わるケースが多く見られます。
こうした背景をふまえると、子どもの継続の可否を決めるのは、能力でも意志の強さでもなく、「どんな環境に出会わせてあげられるか」という点にあります。たとえば、全国に教室が広がるQUREOプログラミング教室は、つまずきを拾い上げる個別指導や、夢中になりやすい学習設計、小さな成功体験を積み重ねる仕組みがそろっており、続けにくい子にも取り組みやすい場として評価されています。無料体験も用意されているため、まずは子どもがどのように反応するかを確かめるだけでも十分価値があります。
“続かない子”と言われた子ほど、環境が変われば大きく変わるものです。子どもの未来のために、学びやすく続けやすい場に出会わせてあげることが、今できるもっともシンプルで確実なサポートとなります。
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